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 教育学：学校教育制度

一、单项选择题

1.答案：A

解析：义务教育的首要特点和本质的特征在于它的国家强制性，是国家法律规定每个适龄儿童必须接受教育，否则就是违法，会受到强制性处罚或制裁。

2.答案：C

解析：1904年的《奏定学堂章程》简称“癸卯学制”，是我国近代颁布并实施的个现代学制系统。1902年颁布的《钦定学堂章程》简称“壬寅学制”，是我国近代颁布的个全国性的学制系统，但没有实施。

3.答案：A

解析：1902年(光绪二十八年)，清政府公布大臣张百熙以日本的学制为蓝本拟定的《钦定学堂章程》(亦称“壬寅学制”)。这一学制虽经公布却并未付诸实施，成为新学制的先声。1922 年壬戌学制——即“六三三制”，一直沿用至今，以美国学制为蓝本。

4.答案：C

解析：壬寅学制早颁布，但未施行。癸卯学制是新学制施行的开端。

5.答案：A

解析：题干中的关键词是“产生”，1902年颁布的《钦定学堂章程》(亦称“壬寅学制”)。这一学制虽经公布却并未付诸实施，成为新学制的先声。1904年的《奏定学堂章程》简称“癸卯学制”，是我国近代颁布并实施的个现代学制系统，重在“实施”一词。

6.答案：A

解析：壬戌学制又称为“六三三制”，即初等教育6年，初等中学和高等中学分别是3年，仿照美国学制建立，被称为“新学制”。

7.答案：A

解析：自20世界60年代中期以来，在联合国教科文组织及其它有关国际机构的大力提倡、推广和普及下，终身教育已经作为一个极其重要的教育概念而在全世界广泛传播，从而变成一种震动世界的思潮，因此，答案为D。

8.答案：C

解析：1903年，清政府颁布《奏定学堂章程》(癸卯学制)后，班级授课制在全国广泛推行。

9.答案：D

解析：欧洲文艺复兴之后，社会文化科学知识得到空前的发展，社会各个领域对文化知识的需要刺激了现代学校不断建立与发展。现代学校与古代学校主要的区别在于前者具有为社会生活和生产生活服务的性质，使学校教育与社会生产和生活紧密结合起来，从而形成了集阶级性、生产性、群众性和普及性为一体的现代学制。

10.答案：D

解析：义务教育先开始于1619年的德国，此时的德国已经开始工业革命，进入资本主义社会。在工业革命后，义务教育发挥着使人们掌握工业知识的作用，义务教育的时间也由早的3个月至6个月，发展到6年，直至9年。因此，题干中的“产生”一词，规定着本题的时间点，答案为D。

11.答案：A

解析：教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则，包括各级各类教育机构与组织及教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则。其中，学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。

12.答案：B

解析：教育制度有广义和狭义之分，狭义的概念是指一个国家各级各类学校的总体系称为学校教育制度。而广义的概念是指指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。本题考核概念的运用。

13.答案：D

解析：学校教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系。它由三个基本要素构成，即学校的类型、学校的级别、学校的结构。

14.答案：C

解析：影响学制建立的因素有四个，分别是社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况，以及社会制度的制约，同时还要考虑到青少年学生的年龄特点，以及参照外国学制的经验。因此，C选项符合题干要求。本知识点主客观均有涉及。

15.答案：D

解析：现代学制分为单轨制(以美国为代表)、双轨制(以英国为代表)和分支型学制(以前苏联为代表)这三种。我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。

16.答案：C

解析：保罗·朗格朗于1970年写成并出版了《终身教育引论》而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者。但终身教育这一概念来源于国际发展委员会的报告《学会生存》，因此，本题选C。

17.答案：C

解析：早实行义务教育的国家是德国。1619年，德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6-12岁的子女入学，这是早的义务教育。在1763年到1819年，德国基本完善了义务教育法规。因此，本题选C。

18.答案：B

解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。因此，本题选B。

19.答案：D

解析：义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。具有强制性、普遍性和免费性的特征。其中，初等教育和初级中等教育(即初中)属于义务教育的范畴，幼儿教育和中等教育(即高中)不属于国家规定的义务教育范畴。因此本题答案为D。

20.答案：B

解析：美国的单轨制开创了从小学直至大学、形式上任何儿童都可以入学的单轨制。这种学制有利于教育的普及，在形式上保证任何学生都可以由小学而中学直至升入大学。

21.答案：C

解析：义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。具有强制性、普遍性和免费性的特征。其中，初等教育和初级中等教育(即初中)属于义务教育的范畴，幼儿教育和中等教育(即高中)不属于国家规定的义务教育范畴。因此，答案为C。

22.答案：A

解析：《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。因此，根据描述答案选A。

23.答案：C

解析：1958年9月，中共中央、国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”“六个并举”的办学原则和方法，因此C项为办学方针，A、B选项为办学原则和方法。

24.答案：C

解析：2006年，《义务教育法》进行了修订，主要包括：明确义务教育免收学杂费，以法律形式保障义务教育经费投入，法律规定促进义务教育均衡发展，立法明确实施素质教育，将保障校园安全写进法律。

25.答案：B

解析：《纲要》指出今后十年我国教育改革发展要贯彻“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的二十字方针，同时规定到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进人人力资源强国行列。

26.答案：A

解析：A项是教育改革发展的工作方针;B项是教育改革发展的战略目标;C项是教育改革发展的战略主题;D项是学制方面的基本要求。

27.答案：C

解析：现代学制发展的趋势有普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展，因此C选项表述错误。现代学制发展的另外几个趋势，分别是：加强学前教育及其与小学教育的衔接;提早入学年龄，延长义务教育年限;高等教育的类型日益多样化;终身教育受到普遍重视。

28.答案：C

解析：1986年7月1日，《义务教育法》正式实施，这是中华人民共和国建国以来重要的一项教育法，标志着中国已经确立义务教育制度。我国义务教育先提出是在1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中，1986年的《中华人民共和国义务教育法》正式实施。2006年实施的新的《义务教育法》开始正式免受学杂费。

29.答案：D

解析：壬子--癸丑学制改学堂为学校，废除了尊孔读经，取消了进士出身奖励，确定了妇女的受教育权利和男女同校制度，同时筹办各级女子学校。该学制施行到1922年，是中国教育史上个资产阶级性质的学制。

30.答案：B

解析：春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了“百家争鸣”的盛况。

31.答案：C

解析：非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应该局限于学校的围墙之内。”它提出了建构学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。

32.答案：D

解析：各类学校之间体现的主要是前后衔接的关系，例如：中等教育是在初等教育基础上进行，高等教育在中等教育基础上进行;各类学校之间体现的主要是补充关系，包括层次、形式、内容、学习时间和教育手段等多方面的补充。因此，答案为D。

33.答案：D

解析：1905年，慈禧太后下诏，宣布废除科举制度，从此科举取士与学校教育实现了彻底的分离。

34.答案：A

解析：前制度化教育是人类教育史上一个重要的发展阶段。一般认为，在奴隶社会初期出现了定型的教育组织形式即实体化教育-----学校是其重要的标志。学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于稳定。

35.答案：C

解析：现代学制主要有三种类型：双轨制、单轨制和分支型学制。现代学制的发展趋势是由双轨制向单轨制的方向发展，其主要原因在于工业革命和普及义务教育的推动，以及广大人民的积极争取。答案为C。

36.答案：A

解析：依据教育的正规化程度，可以将教育分为正规教育和非正规教育。正规教育主要是指学校教育，包括全日制和半工半读等多种形式，答案为A。

37.答案：D

解析：英国的教育一方面保持原有的专门为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动子女设立国民小学、职业学校，以便培养资本主义大工业生产所需的新型劳动力，由此逐渐形成了带有等级特权的痕迹的双轨学制。

二、多项选择题

1.答案： BCDE

解析：原始社会教育还没有独立的形态，它还没有从社会生产和生活中分化出来，所以没有专门从事教育(职业)的人员和相对固定的教育对象，所以A不选;独立的教师职业伴随着私学的出现而产生。教师职业早出现在奴隶社会。

2.答案：ABD

解析：目前国际现代学制包括双轨制(以英国为代表)、单轨制(以美国为代表)、“Y”型学制也称“分支型学制”(以前苏联和我国为代表)。

3.答案：ABD

解析：义务教育阶段教学计划的特征有强制性、普遍性和基础性，故ABD。

4.答案：ABD

解析：终身教育在20世纪60年代提出，与职业教育不同。

三、判断题

1.答案：正确

解析：教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。广义的教育制度指国民教育制度，狭义的教育制度指学校教育制度。现代教育制度的核心部分是学校教育制度。

2.答案：正确

解析：学制构成的基本要素，即学制构成内容的向度或学制构成的价值标准。一般来说,它是由三个基本要素构成的，即学校的类型、学校的级别、学校的结构。

3.答案：错误

解析：学制是一个国家各级各类学校的总体系，即狭义的教育制度。

4.答案：错误

解析：单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的学制，不是在法国。

5.答案：错误

解析：学校教育制度是教育制度的核心部分，不能把学校教育制度等同于教育制度。

6.答案：正确

解析：1922年,在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本,颁布了“壬戌学制”。由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年,初中三年,高中三年,因此又称“新学制”或“六三三学制”。此后，国民党政府于1928年就学制做了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到全国解放初期，是我国影响大、实施时间长的学制。

7.答案：错误

解析：题干中的划分是从纵向划分的，从横向划分可分为：基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育。

8.答案：正确

解析：2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确定的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位;把育人为本作为教育工作的根本要求;把改革创新作为教育发展的强大动力;把促进公平作为国家基本教育政策;把提高质量作为教育改革的核心任务。

9.答案：错误

解析：义务教育是免费教育、普及教育和强制教育。

10.答案：正确

解析：学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育

系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

11.答案：正确

解析：国际发展委员会的报告《学会生存》中对终身教育做了定义:“终身教育这个概念包括教育的一切方面，包括其中的每一件事情，整体大于部分的总和，世界上没有一个非终身而又割裂开来的永恒的教育部分。换而言之,终身教育并不是一个教育体系，而是建立一个体系的全面的组织所根据的原则,这个原则又是贯穿在这个体系的每个部分的发展过程之中。”所以说，终身教育不是一种实体的存在，它不过是某种理念。

12.答案：错误

解析：上延型教育系统，从下而上是由小学到职业学校，注重基础文化和职业性，体现明显的等级性。

13.答案：正确

解析：现代学校教育制度的改革大致有五大趋势，其中有普通教育与职业教育的综合化这一趋势。表现为：(1)普通教育职业化;(2)职业教育普通化;(3)设立综合中学，使普通教育与职业教育相沟通。

14.答案：错误

解析：终身教育有两个领域，即普通教育和专业教育。这两者不是孤立的，而是相互联系、相互作用的。因此，把两者等同起来的想法是错误的。

15.答案：错误

解析：学制的建立需要考虑社会政治、经济、儿童以及国外学制这四方面的影响，因此，题干表述错误。

 

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