一、单项选择题

　　1.答案：A

　　解析：情绪情感是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。情绪分为激情、应激和心境。本题即为情绪中的心境。

　　2.答案：B

　　解析：激情是一种猛烈、迅疾和短暂的情绪， 类似于平时说的激动。激情是由某个事件或原因引起的当场发作，情绪表现猛烈，但持续的时间不长，并且牵涉的面不广。

　　3.答案：D

　　解析：情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。认知是情绪和情感产生的基础，需要是引发情绪和情感的中介。

　　4.答案：C

　　解析：道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。幼儿对自己做错事感到内疚的情感属于道德感。

　　5.答案：A

　　解析：认识过程是产生情感的基础，人的情感会影响其意志活动，意志又会影响人的认识过程。

　　6.答案：D

　　解析：情绪情感具有健康功能，积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起各种疾病。

　　7.答案：C

　　解析：题目中，知之深指的就是认识过程。意思是认识一个人越多，越喜欢一个人。

　　8.答案：B

　　解析：“人逢喜事精神爽”是一种带有弥散性和渲染性色彩的情绪，属于心境。故选B。

　　9.答案：C

　　解析：应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当人们遇到突然出现的事件或意外发生危险时，为了应付瞬息万变的紧急情况，就得果断地采取决定，迅速地做出反应。

　　10.答案：D

　　解析：心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。题干所述的情绪状态是心境。

　　11.答案: D

　　解析：通过幻想中的成就去满足受到挫折后需要没有得到满足的心理。

　　12.答案：D

　　解析：小学生在挫折情境下，常会产生打人毁物、一意孤行的行为。

　　13.答案：A

　　解析：道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。题干所述表达出来的爱国主义情感是道德感的典型体现。

　　14.答案：A

　　解析：情感可以分为三类：道德感、理智感、美感。道德感是人们基于一定的道德评价所产生的情感体验，责任感、义务感都属于情感中的道德感。

　　15.答案：D

　　解析：个体对抗压力的三个阶段分别是警觉（惊恐），抗拒（反抗），衰竭

　　16.答案：A

　　解析：当个体的动机未能实现或行为不能符合社会规范时，尽量搜集一些合乎自己内心需要的理由 ，给自己的作为一个合理的解释，以掩饰自己的过失，以减免焦虑的痛苦和维护自尊免受伤害，此种方法称为心理防御机制中的“合理化”。题干中王强的做法是典型的“合理化”行为。

　　17.答案：A

　　解析：自我将不能接受的冲动、欲望或观念归因于客观或别人的心理防御机制叫投射。

　　18.答案：B

　　解析：文饰，又称合理化，指个体通过歪曲现实达到保护自己自尊心的作用，包括酸葡萄效应、甜柠檬效应、逶过三种表现形式。

　　19.答案: B

　　解析：激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。题干所描述的是一种积极的激情状态。

　　20.答案：C

　　解析：激情发生时，意识范围缩小，意识对行为的控制作用明显降低，理解力降低，判断力减弱，易感情用事，不考虑后果。

　　21.答案：B

　　解析：本题考查的是情绪的影响因素。本题中，同样是老虎，但是由于关在在动物园中笼子里，让人有一种很安全的认知感觉，故害怕感降低。故本题选择B。

　　22.答案：A

　　解析：情绪是动机的源泉之一，适度的情绪兴奋能可以使身心处于最佳状态，进而提高人们的工作效率。“发愤图强”体现的就是情绪的动机功能。

　　23.答案：C

　　解析：道德感是关于人的言行是否符合一定的社会道德标难而产生的情感体验。包括ABD，C属于理智感。

　　24.答案：A

　　解析：情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成的。主观体验是个体对不同情绪情感状态的自我感受，比如喜怒哀乐等。

　　25.答案：D

　　解析：ABC都属于情感。

　　26.答案：C

　　解析：从情感的社会内容角度来看，人类的情感有道德感、美感和理智感三种形式。“最美教师”、“最美司机”属于爱岗敬业、有责任心等，属于道德感。

　　27.答案：D

　　解析：近代的研究中，常把快乐、愤怒、悲哀、恐惧列为情绪的基本形式。题干考查的是恐惧的含义。引起恐惧的原因很多，如黑暗、巨响、意外事故等。恐惧的程度取决于有机体处理紧急情况的能力。

　　28.答案：A

　　解析：题干描述符合情绪的特点

　　29.答案：D

　　解析：题目说明了应激的定义

　　30.答案: A

　　解析：情绪和情感的两极性是指每一种情绪和情感都能找到与之对立的情绪和情感。

　　31.答案: A

　　解析：孩子的脸，六月的天，说变就变，这说明幼儿的情绪情感具有外露、不稳定等特点，这些特点无时无刻不在影响着他们的日常生活、学习及人际关系。

　　32.答案: B

　　解析：情绪两极性的最基本特点是情绪的两极是对立的，但是情绪的两极在一定的条件下始终在发生着相互转化。如轻松的情绪状态随着外界环境压力事件的出现，可以转化为紧张的情绪状态。情绪两极的相互转化保证了情绪的灵活性。苏秦受辱而产生了一种积极的上进情绪，从而在学习的困境中产生了求学的动力。这就是情绪的两极相互转化的例子。

　　33.答案: D

　　解析：激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间短暂的情绪体验。激情通常由特定的对象所引起，如意外的成功会引起狂喜，理想破灭会引起绝望，黑暗、巨响会引起恐惧，等等。

　　34.答案: B

　　解析：“山笑水笑人欢笑”指人长期保持着一种愉快的心境，这与心境的持久性是一致的，体现的是心境的情绪状态。

　　35.答案：A

　　二、多项选择题

　　1.答案：ABC

　　解析：道德感是因自己或别人的言行是否符合道德标准而引起的情绪体验。小班的孩子道德感主要是指向个别行为的，如知道打人、咬人是不好的；中班孩子不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为，并由此产生相应的情感。如中班幼儿的告状行为就是幼儿对别人的行为方面的评价，它是基于一定的道德标准而产生的。幼儿在对他人的不道德行为表示出愤怒或谴责的同时，还对弱者表现出同情，并表现出相应的安慰行为。

　　2.答案：ABCD

　　解析：情绪和情感是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成的。

　　3.答案：AD

　　解析：激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现。而弥散性是心境的特点。

　　4.答案：ABC

　　解析：心理学家指出了压力状态下身体反应的三个阶段：（1）警觉反应阶段。在这个阶段中 ，肾上腺素分泌增加，进入应激状态。（2）搏斗阶段，个体企图对身体上任何受损的部分加以维护复原，所以产生大量调节身体的激素。（3）衰竭阶段，压力存在太久，应付压力的精力耗尽，适应能力丧失。

　　5.答案：ABCD

　　解析：近代的研究中，常把快乐、愤怒、悲哀、恐惧列为情绪的基本形式。

　　6.答案：ABC

　　解析：心境是一种使人的心理活动都染上某种相应色彩的微弱而持久的情绪状态。其特点表现为：第一，和缓而微弱，似微波荡漾，有时人们甚至觉察不出它的发生；第二，持续时间较长，少则几天，长则数月；第三，它是一种非定向性的弥散性的情绪体验。

　　7.答案:ACD

　　解析：否认是指对某种痛苦的现实无意识地加以否定。把不愉快的事情加以“否定”。该题目表现了否认。所以选另三项。

　　8.答案：ABCE

　　解析：情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成的。情绪与情感的外部表现，通常称为表情。它是情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式，

　　包括面部表情、姿态表情和语调表情。ABCE属于表情，D属于主观体验。

　　9.答案：ABCD

　　解析：（一）适应功能。情绪能够使个体针对不同的刺激事件产生灵活自如的适应性反应，并调节或保持个体与环境间的关系。它们可以增强群体内的凝聚力，而且有提高个体的社会适应能力的作用。（二）动机功能。情绪伴随动机性行动产生，具有动机作用。积极的情绪对行为有促进作用；消极的情绪对行为有抑制作用。（三）组织功能。积极的情绪和情感对活动起着协调和促进作用。消极的情绪对活动起着瓦解和破坏作用。　（四）信号功能。情绪的信号功能体现在：个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响。

　　10.答案：ABCD

　　解析:情绪和情感同属于感情性心理活动的范畴，是同一过程的两个方面。情感是对感情性过程的体验和感受，情绪是这一体验和感受状态的活动过程。情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容，即情感通过情绪表现出来。

　　三、判断题

　　1.答案：正确

　　解析：青少年初期学生情绪的特征具有矛盾性，题目叙述符合事实。

　　2.答案：错误

　　解析：幼儿对自己做错事感到内疚的情感是道德感的体现。

　　3.答案：正确

　　解析：符合道德感的定义

　　4.答案：正确

　　解析：情感是在情绪的基础上形成的，反过来，情感对情绪又产生巨大的影响，它们是人感情活动过程的两个不同侧面，二者在人的生活中水乳交融，很难加以严格的区分。从某种意义上说，情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。

　　5.答案：正确

　　解析：题目叙述符合该时期儿童的特点。

　　6.答案：错误

　　解析：情绪状态应是应激，道德感是情感的一种。

　　7.答案：错误

　　解析：认识过程的随意性较强，人可以随意地感知、注意、记忆、想象和思考，也可以随意地停止这种认识活动。而情绪、情感过程则是反映主客体之间的需求关系，具有不随意性。单纯对客观事物的认识不能产生情绪与情感，只有客体和主体之间的需求关系的反映才产生情绪与情感，即“触景生情”。

　　8.答案：错误

　　解析：人能够意识到自己的激情状态，也能够有意识地调节和控制。

　　9.答案：错误

　　解析：上述是情绪的特点，情感具有稳定性、深刻性与长久性。

　　10.答案：错误

　　解析：“爱屋及乌”体现了迁移功能，情感共鸣体现了感染功能。

　　11.答案：正确

　　解析：情绪信号功能的体现。

　　12.答案:错误。

　　解析：在日常生活中，消极情绪也具有一定的积极作用，我们没有必要，也不可能完全“消灭”或摆脱消极情绪，正确的做法是努力发挥消极情绪的积极作用。

　　13.答案:错误。

　　解析：理智感：是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而所产生的情感体验。

（编辑：李艳敏）