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 教育学：课程(包括新课改)

1.答案：B

解析：新课程认为教学是关注人而不只是科学，强调人文关怀;教学是师生互动的过程;教学过程重于教学结果;教学是课程开发和创生的过程，故选B。

2.答案：C

解析：校本课程就是某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师，根据国家制定的教育目的，结合学校的培养目标，在分析本校外部环境和本校内部环境，针对本校、本年级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。因此，题干中的“创建学校特色”可知，答案为C。

3.解析：A

解析：本题考察目标评价模式的含义。目前流行的课程评价的模式有：目标评价模式(代表人物泰勒)、目标游离模式(代表人物斯克里文)以及背景、输入、过程、成果(简称CIPP模式)评价模式(代表人物斯塔弗尔比姆)。其中，以预先规定的目标作为考核标准的是目标评价模式，注重课程计划实际的结果是目标游离模式，评价时综合考虑影响课程计划的种种因素是CIPP模式。

4.答案：A

解析：新课程改革理念下，教学方式、学习方式转变的基本精神，高度概括地说就是自主、合作、创新。所谓自主就是尊重学生学习过程中的自主性、独立性，在学习的内容上、时间上、进度上，更多地给与学生自主支配的机会，给学生自主判断、自主选择和自主承担的机会。所谓合作就是学生之间和师生之间的互动合作，平等交流。所谓创新(有时也称探究)就意味着不故步自封、不因循守旧、不墨守成规。因此，本题选A。

5.答案：A

解析：新课程改革的目标，总体目标是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。三维目标中，知识与技能体现的是工具性。过程和方法强调在实践中学习。“情感态度和价值观”强调的是培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。三维目标中，知识与技能是基础，是核心，是重要的一个维度，是其他两个维度发展的依托。因此，本题选A。

6.答案：D

解析：新课程结构特征有均衡性、综合性以及选择性三方面，其中课程结构“综合性”的目的是，打破长期以来的学科本位，这既是历史长期积淀的结果，又是当代世界发展对教育改革的客观要求。因此，答案为D。

7.答案：D

解析：新课程提倡的教学观认为：教学是课程创生与开发的过程;教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;教学过程重于教学结果;教学更关注人而不只是科学。因此，本题选D。

8.答案：D

解析：在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是课程。

9.答案：B

解析：课程内容的活动取向特别注重课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性，故选B。

10.答案：C

解析：略

11.答案：B

解析：基础教育课程改革的具体目标中，其中一个就是要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。因此，本题选B。

12.答案：C

解析：情感态度价值观目标在所有学科里都要设置，不是思想品德课的专利;无论是知识目标、过程与方法目标还是情感态度价值观目标，都应贯穿于所有教学中;这三维目标没有所谓的重、难点之分;相对其他课程而言，探究课程更侧重于探究能力和过程研究。因此本题选C。

13.答案：A

解析：综合实践活动课程属于国家规定必修课。因此，本题选A。

14.答案：C

解析：教学大纲(课程标准)是编写教科书和教师进行教学的直接依据，因此C选项表述错误。

15.答案：D

解析：新课程改革中提出的素质教育的三维教学目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，故选D项。

（编辑：华图编辑）