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 　　第六章 心理健康与教师心理

　　一、单项选择题

　　1.答案：C

　　解析：略。

　　2.答案：B

　　解析：该题目中叙述的是心理健康标准中的社会适应标准。

　　3.答案：A

　　解析：略。

　　4.答案A

　　解析：略。

　　5.答案：D

　　解析：心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

　　6.答案：B

　　解析：A 选项心理辅导是面对全体学生;C 选项考试焦虑程度严重的才能称为心理问题;D 气质无好坏之分。

　　7.答案：A

　　解析：衡量教师是否成熟的重要标志之一是看他能否自觉的关注学生，故选A。

　　8.答案：B

　　解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。因此，本题选B。

　　9.答案：A

　　解析：福勒、布朗把教师成长分成三个阶段，分别是关注生存、关注情景、关注学生。根据题干当教师较多地关注“学生是否喜欢我’、“同时怎样看”“领导怎样评价我”时，符合其三阶段论中的关注生存阶段。

　　10.答案：A

　　解析：对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，波斯纳提出一个教师成长公式：经验+反思=成长。科顿等人提出了一个教师反思框架，描述了反思的过程：教师选择特定问题加以关注;教师开始分析收集来的资料，形成对问题的表征，以理解这一问题;建立假设以解释情境和指导行动，对行动的短期和长期效果加以考虑;实施行动计划。布鲁巴奇等人1994年提出四种反思的方法：反思日记;详细描述;交流讨论;行动研究。布鲁纳是干扰项。因此，本题选B。

　　11.答案：B。

　　解析：关于教师专业发展阶段的理论较多，但是综合分析在稳定期形成自己独特的教学风格。

（编辑：华图编辑）